Ecole Diez, 93, le 17/10/08

À PROPOS DES 60 HEURES DE SOUTIEN
Si vous estimez que :
Tous les élèves doivent avoir le même temps d’enseignement.
L’allongement de la journée scolaire pour les élèves les plus en difficulté n’a aucun sens pédagogique et qu’elle les stigmatise.
L’aide aux élèves en difficulté doit être assurée sur le temps scolaire avec l’intervention du RASED.
La mise en place des 60 heures de soutien ressemble à une « usine à gaz » entre l’étude qui existe encore, l’accompagnement éducatif, l’utilisation des locaux, …
La mise en place des 60 heures de soutien se fait sous la pression de l’IA, des inspecteurs de circonscription et des municipalités qui veulent que les enseignants prennent en compte l’organisation des services municipaux.
Cette même mise en place relève plus du « débrouillez-vous mais faites-le » sans cadre précis.

Alors dites :

NON À LA MISE EN PLACE DES 60 HEURES DE SOUTIEN ET UTILISEZ LES 60 HEURES POUR :

Travailler en équipe et réfléchir à ses pratiques pédagogiques.
La concertation avec le RASED et élaborer des outils d’aide pour les élèves les plus en difficulté.
Rencontrer les parents.
Organiser, pour les écoles avec CLIS, les intégrations des différents élèves de la CLIS et se rencontrer pour des bilans réguliers.

D’ores et déjà, des équipes pédagogiques d’écoles du département ont refusé le dispositif à Montreuil, Tremblay, Bobigny, Saint-Denis et ont mis en place des projets alternatifs. Alors résistez ; l’inspection refusera votre projet (elle est dans son rôle) mais défendez votre point de vue. En mettant en place des heures de concertation, vous êtes dans votre rôle d’enseignant et vous travaillez au bien des élèves et de l’équipe pédagogique.